Un anno di lavoro partecipativo diventa un documento sonoro sull’istruzione nei campi palestinesi del Libano in un momento di estrema difficoltà per il Paese, per la Comunità palestinese e per gli studenti.

Link IT – https://open.spotify.com/episode/4XWHscTOBI4SCOVNKe50Lx

Link EN – https://open.spotify.com/show/3stFheh8jA5sH5s1HXgGQz

L'articolo “Lessons without homeland” è on line. Comunicato stampa proviene da Ulaia ArteSud ODV.

“Lessons Without Homeland” è una serie in cinque episodi che intreccia voci, testimonianze e memorie: quelle di chi è nato rifugiato, di chi lotta ogni giorno per garantire un diritto fondamentale, e di chi continua a credere che l’educazione sia la più potente forma di resistenza.

Prodotto da ULAIA ArteSud Volontariato e NISCVT/Beit Atfal Assumoud nell’ambito del progetto Learning classes in Wawel camp con i fondi dell’Otto per Mille della Chiesa Valdese, e realizzato da LAST APS, il podcast dà forma sonora a una urgenza dimenticata – quella di un popolo a cui hanno portato via la patria, che non ha mai smesso di studiare, sognare, insegnare.

Un racconto corale, documentaristico e umano, dove l’ascolto diventa atto politico e la voce, strumento di speranza.

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It will be out in a week the podcast that crosses the borders of exile to tell the story of educational poverty among Palestinian children and young people in the camps of Lebanon.

Lessons Without Homeland is a five-episode series that weaves together voices, testimonies, and memories: those of people born as refugees, those who engage in daily struggles to secure a fundamental right, and those who continue to believe that education is the most powerful form of resistance.

Produced by ULAIA ArteSud Volontariato e NISCVT/Beit Atfal Assumoud by the project Learning classes in Wawel camp funded by the Waldensian Church’s Otto per Mille, and realised by LAST APS, the podcast gives voice to a forgotten urgency – that of an exiled people who have never stopped studying, dreaming, and teaching.

A choral, documentary, and human story, where listening becomes a political act and the voice, an instrument of hope.

L'articolo PODCAST. Lessons without homeland proviene da Ulaia ArteSud ODV.

L’anno in chiusura ha raggiunto 93 bambini con una composizione quasi paritaria tra maschi e femmine e, come tutte le attività che gestisce Assumoud, con un approccio inclusivo per rifugiati palestinesi del Libano (56 bambini) e della Siria (27). Link alle immagini. Le lezioni si svolgono tutta la settimana, con il venerdì dedicato ad attività ricreative, co-curriculari ed extrascolastiche, fondamentali per sviluppare abilità sociali, creatività e benessere generale. La didattica è diversificata, con un supporto rinforzato per la 3 e 4 classe per l’arabo, l’inglese e la matematica e l’uso di metodologie attive e del gioco-apprendimento per stimolare la partecipazione, il pensiero critico e l’entusiasmo. Ove necessario vengono adottati anche percorsi personalizzati.  

Un doposcuola non solo nozionistico ma con attività pensate per favorire lo sviluppo emotivo, sociale, cognitivo e fisico. Qualche esempio dei temi trattati il venerdì: La Giornata degli Insegnanti in cui gli alunni creano messaggi di gratitudine per i maestri; la Fiera della Scienza, per stimolare la curiosità e la sperimentazione; la Giornata della Terra, con attività artistiche e culturali sul tema dell’identità palestinese; le attività con i LEGO per stimolare creatività e abilità motorie; il Teatro dei Burattini sul tema dell’onestà; la Giornata dello Sport, con giochi all’aperto per promuovere lo spirito di squadra; la commemorazione della Nakba che ha coinvolto anche i genitori in una marcia comunitaria nel campo, rafforzando la consapevolezza storica e il legame con l’identità culturale; la Giornata del Cinema, con la visione collettiva di film adatti all’età.

Per far conoscere questa realtà virtuosa, a Roma abbiamo realizzato la produzione di un podcast in italiano e inglese che ha coinvolto attivamente l’advocacy officer dell’associazione di promozione sociale LAST e gli operatori locali. Ne è scaturito un racconto autentico, partecipato e stratificato, in grado di restituire la complessità del contesto, la quotidianità degli interventi educativi e le voci dirette dei protagonisti. Presto sarà disponibile su diverse piattaforme.

L'articolo Progetto Learning classes in Wawel camp. Anno scolastico 2024-25 e rinnovo 2026-27. proviene da Ulaia ArteSud ODV.

La circolare diffusa nell’imminenza della riapertura dell’anno scolastico esorta alla pur ovvia “massima serenità nell’organizzazione di occasioni di confronto” ma la accompagna al diktat: “le riunioni degli organi collegiali devono essere esclusivamente finalizzate al buon funzionamento dell’istituzione scolastica e sottratte a qualunque altra finalità“.

Il “bavaglio” (per dirla con il grido che si è affermato di recente) è servito a professori e studenti!

Cari maestri, cari professori e studenti, tocca ora a voi respingere i tentativi di soffocare la libera espressione delle idee, come hanno già fatto alcuni Istituti.

Con l’occasione, per i genitori che non ne conoscono l’esistenza, suggeriamo di seguire l’Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle Università per rimanere aggiornati su cosa si muove nel mondo che frequentano i nostri figli e nipoti.

Segue iniziative scuole pervenute dopo pubblicazione di questo post:

Roma: Macinghi Strozzi, secondaria di primo grado a Garbatella: lettura dell’articolo 11 della Costituzione; un minuto di silenzio per lo “scolasticidio”; intervista di Francesca Albanese e lettura di tre brani tratti da “Bar Sport” di Stefano Benni

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